|
Nabídka |
|
Základní informace o
jednotlivých kolekcích pracovních listů
|
| |
Žalmy - pracovní listy č.1 |
|
|
|
Boží zbroj - pracovní
listy č.2 |
|
|
|
 |
V této kolekci najdete celkem 20
pracovních listů, rozdělených do pěti částí, podle pěti knih
Žalmů. V každé části je pro děti připravena křížovka .......
|
 |
Tento soubor má 6 částí a najdete v
něm dva druhy pracovních listů a návod na drobnou aktivitu s
dětmi. každá jednotlivá část se týká vždy jiné .......... |
| w
více informací
w
ceník |
|
w
více informací
w
ceník |
|
|
| |
Poslušnost - pracovní listy č.3 |
|
|
|
Skutky - pracovní listy č.4 |
|
|
|
 |
Celý soubor obsahuje pět hlavních
témat.
Každé téma má pět částí, označených písmeny A,B,C,D,E.
Kolekce obsahuje celkem 24 listů s manuálem ....... |
 |
V souboru Skutky najdete 26
pracovních listů s manuálem. |
| |
|
w
více
informací
w
ceník |
|
w
více
informací
w
ceník |
|
| |
|
|
| |
Učení na Hoře - pracovní listy č.5 |
|
Olivovník - pracovní listy č.6 |
|
 |
|
V tomto souboru, nazvaném Učení na Hoře, najdete deset obrázků s
rébusem, stručný manuál a námět na jednoduchou hru s
předkreslenou záznamovou tabulkou. |
|
 |
|
Tyto pracovní listy se v první části věnují stromu olivovníku
(tři obrázky), postupu získávání oleje (tři obrázky) a jeho
využití (osm obrázků). Součástí je i manuál. |
|
w
více informací
w
ceník |
|
|
|
w
více informací
w
ceník |
|
|
| |
|
|
|
Deset družiček - pracovní listy č.7 |
|
Proč věřím Bibli - pracovní listy č.8 |
 |
|
Pracovní listy vysvětlují dětem podobenství
o deseti pannách ve třech tématech pomocí rébusů a hlavolamů na
patnácti stranách.
|
|
 |
|
Kolekce nazvaná „Proč věřím Bibli?“ obsahuje
15 listů s důvody a hádankami proč je
Bible tak výjimečná ..........
|
|
w
více informací
w
ceník |
|
|
|
w
více informací
w
ceník |
|
|
Proč věřím v Ježíše - pracovní listy č.9 |
|
|
 |
|
Pouze Bůh mohl skrze století předpokládat takovou osobnost, jako
byl Ježíš. Pouze božská osoba mohla naplnit předpovědi. V
kolekci Proč .......
|
|
|
|
|
|
w
více informací
w
ceník |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
